Veel scholen onderzoeken nieuwe vormen van leren. Als voorloper in onderwijsvernieuwing ervaart De Nieuwe Veste aan den lijve dat de belangstelling van andere scholen voor nieuwe vormen van onderwijs een grote vlucht neemt.
Op de scholen van Altra College in Amsterdam, is de afgelopen jaren gebouwd aan een geïntegreerd kwaliteitszorgsysteem. B&T ondersteunde bij de ontwikkeling van de verschillende elementen: “Het is nu echt één cyclus en niet een verzameling losstaande onderdelen.”
Scholen zijn voortdurend in beweging. Stilstaan is geen optie. Sterker nog: stilstaan is misschien wel domweg onmogelijk. Het vierde college in de B&T-collegereeks over de psychologie van de school ging over veranderen. Met: Dick Lieftink, Jasmijn Hamakers-Kester en Ap Dijksterhuis.
Vrijwel alle scholen in het voortgezet onderwijs hebben periodiek te maken met een Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen, kortweg RPO. Ten minste elke vijf jaar dienen ze voor een heel nieuw RPO te zorgen en in veel gevallen is er tussentijds ook nog weleens een update nodig.
Wilt u tegelijk aandacht geven aan de professionalisering van uw mensen én de ontwikkeling van uw schoolplan(nen)? Dan is de in company Leergang schoolplan op één poster, van strategie naar praktijk van de B&T academie echt iets voor uw organisatie.
‘Eruit halen wat erin zit’: het is de – doorgaans onbetwiste – schone én belangrijke taak voor iedereen die in het onderwijs werkt. Maar is het haalbaar en wenselijk? In het derde college in de reeks ‘De psychologie van de school’ deelden Awee Prins en Marinka Kuijpers hun perspectief.
Het is een interessante vraag: komt er een moment waarop een raad van toezicht en college van bestuur kunnen vaststellen dat het toezicht is ‘uitontwikkeld’ en ‘op orde’ is? Dat lijkt niet het geval. Raden van toezicht kennen verschillende ontwikkelingsstadia en uitontwikkeld is het toezicht nooit.
Een interimmer kan ervoor zorgen dat schoolleiders in spe hun ambities kunnen waarmaken. Katholieke Scholenstichting Utrecht (KSU) heeft er goede ervaringen mee.
Geef kinderen een bal en ze gaan samenwerken. Dat leren ze vanzelf. Net als lopen. Waarom is het voor ons, volwassenen, dan soms zo lastig? Evolutionair psycholoog Max Wildschut en waterpolocoach Robin van Galen lieten hun licht op deze kwestie schijnen tijdens het tweede college in de collegereeks over de psychologie van de school.
De roep om professionele vrijheid klinkt luid. Maar stel je een school of schoolbestuur voor waar elke professional op basis van zijn eigen bekwaamheid naar zijn eigen professionele inzicht kan handelen. Ideaal? In college 1 van de collegereeks over de psychologie van de school boden André Wierdsma en Damiaan Denys verheldering en stof voor reflectie.