Leiderschap

De OESO beoordeelde het Nederlandse onderwijs onlangs positief, maar er zijn ook de nodige uitdagingen. In de media lazen we vooral over de ongemotiveerde scholier, wanorde in de klas en een landelijke test om het schooladvies te bepalen. Voor een 162 bladzijden tellend rapport misschien wat al te kortzichtige constateringen. De vraag rijst: “Is dat alles?”

Leren, het verwerven van competenties, jezelf ontwikkelen, open staan voor nieuwe dingen, elke dag beter, reflectie en zelfreflectie – het zijn even zo vele varianten van een antropologische constante – een niet te ontwijken menselijke opgave. En die is niet altijd leuk.

“Soms is alleen amoreel handelen moreel verantwoord.” Onder die titel verzorgde Hans van Willegen een aantal presentaties over moreel leiderschap. Een thema dat leeft, meent Hans. “Dat merk je zodra je met schoolleiders over dit onderwerp in gesprek gaat: dan duiken ze er flink in.”

Managers in het mbo staan voor vele lastige vraagstukken. Het zou het zomaar kunnen dat je niet meer toekomt aan je oorspronkelijke doelstellingen. Michel Vork ontdekte dat dit zogeheten attention deficit-syndroom te doorbreken is: “Prikkel de zingeving van degenen die direct op de primaire onderwijsprocessen zitten.”

Lerende organisatie: een begrip dat tegenwoordig te pas en te onpas wordt gebruikt. Maar hoe wordt je organisatie dan een lerende organisatie? Eerder deze maand verzorgde professor doctor André Wierdsma hierover een inspirerende, dynamische masterclass voor relaties en adviseurs van B&T.

Doe ik nog dat wat nodig is? Het is een vraag die elke bestuurder zich met enige regelmaat zou moeten stellen. Om scherp te blijven op zijn verantwoordelijkheid. En omdat ontwikkelingen van hem vragen dat hij meebeweegt en zijn rol aanpast aan de eisen van de tijd. Maar hoe beantwoord je die vraag?