Leren excelleren
De roep om professionele vrijheid klinkt luid. Maar stel je een school of schoolbestuur voor waar elke professional op basis van zijn eigen bekwaamheid naar zijn eigen professionele inzicht kan handelen. Ideaal? In college 1 van de collegereeks over de psychologie van de school boden André Wierdsma en Damiaan Denys verheldering en stof voor reflectie.
Hoe wordt u een nog betere schoolleider? Hoe zorgt u ervoor dat uw professionalisering optimaal aansluit op úw persoonlijke uitdagingen en daadwerkelijk positief effect heeft op de prestaties van uw mensen – en daarmee op het leren van leerlingen?
Is werken op interim-basis iets voor mij? Om antwoord te krijgen op die vraag nam Judith van Twist vorig jaar deel aan de bijeenkomst ‘Oriëntatie op interim’ van B&T. Ze zegde haar vaste baan op, begon haar eigen adviesbureau en werkt nu met veel plezier onder andere als interimmer voor B&T.
Een tijd geleden publiceerden we een artikel over professionaliteit, en wat dat nu eigenlijk is. Het werd het best gelezen artikel op onze website. De hoogste tijd om het thema nog eens te onderwerpen aan een kritische beschouwing. Hoe zinvol is al dat professionaliseren nu eigenlijk?
Het debat over het lerarenregister wordt omgeven door het nodige chagrijn. Het accent ligt op tegenstellingen, maar interessanter is het wellicht om te zoeken naar gemeenschappelijke grond en constructieve oplossingen.
Bij het creëren van meer eigenaarschap dienen alle lagen in een school betrokken te zijn. “Als je eigenaarschap vraagt, moet je ook eigenaarschap tonen.”
Voor schoolleiders die willen weten hoe ze op een meer onderzoekende manier kunnen omgaan met veranderprocessen binnen de school, biedt de B&T academie nu de Leergang onderzoekend leiderschap. In gesprek met opleider Caroline Offerhaus.
Wat maakt een middenmanager tot een goede middenmanager? Waarop reflecteert hij? Op welke punten geven we hem feedback en waarmee complimenteren we hem? Hoe beoordelen we hem – formeel en informeel? Er is een begrijpelijke behoefte aan concrete gedragsindicatoren.
Middenmanagers: helden in het midden. Als leemlaag essentieel voor het goed functioneren van organisaties. We kunnen niet zonder. Nog niet althans. Maar over enige tijd zijn ze wel verdwenen. Wat nu? Moeten middenmanagers op zoek naar een andere baan?
‘Dé schoolleider’ bestaat niet. Maar kunnen we generieke criteria formuleren waaraan elke schoolleider moet voldoen? Een aanzet voor een nieuwe visie op schoolleiderschap. Discussieert u mee?