Vijf jaar Passend onderwijs: Wat heeft dat ons gebracht? Deze complexe vraag is ons vertrekpunt voor een speurtocht door de geschiedenis van Passend onderwijs. Onze bevindingen en ervaringen delen we in een reeks essays, waarvan dit het eerste is.
Het profiel van de expat verandert en daarmee veranderen ook de behoeftes van deze groeiende groep ouders in Nederland. Dit heeft gevolgen voor het onderwijs. OCW liet onderzoek doen. Onlangs verscheen de rapportage.
Een schoolplan dat het hele team energie geeft? Het kan echt, merken scholen die deelnemen aan het B&T-traject ‘Schoolplan in 1 dag’. Twee directeuren en een leerkracht kijken terug op een geslaagde dag met waardevolle opbrengsten.
Hoe werf je in deze krappe tijden twintig nieuwe leerkrachten? Dat lukte het schoolbestuur Bijzonderwijs in Amsterdam Zuidoost dankzij een sterke positionering en een goed onderbouwde wervingscampagne.
Welk onderzoek u ook doet, u streeft altijd naar een zo hoog mogelijke respons. Dit vergroot immers de waarde van de onderzoeksresultaten. Daarom hebben we een aantal tips om de respons te verhogen op een rij gezet.
Het afgelopen schooljaar volgden John de Boer, beleidsadviseur bij VOvA, en Karima Hachim, medewerker kwaliteitszorg bij dezelfde organisatie, samen de Leergang kwaliteitszorg VO. Tot grote tevredenheid: “Het is echt een van de leukste leergangen die ik ooit heb gevolgd.”
De wereld verandert snel en samenwerken wordt steeds belangrijker. Soms lukt dat. Soms niet. Wat is er nodig voor succesvolle samenwerking? B&T lanceert een onderzoek en zoekt ervaringsdeskundigen.
Passend onderwijs is ingevoerd met de bedoeling om sneller en beter ondersteuning te bieden aan kinderen en jongeren voor wie leren niet vanzelf gaat. Dat gaat nog niet overal goed en dat wordt breed uitgemeten in de kamer en de pers. Maar je hoort zelden iets over wat echt belangrijk is aan passend onderwijs. Terug naar de bedoeling.
Veel scholen onderzoeken nieuwe vormen van leren. Als voorloper in onderwijsvernieuwing ervaart De Nieuwe Veste aan den lijve dat de belangstelling van andere scholen voor nieuwe vormen van onderwijs een grote vlucht neemt.
Op de scholen van Altra College in Amsterdam, is de afgelopen jaren gebouwd aan een geïntegreerd kwaliteitszorgsysteem. B&T ondersteunde bij de ontwikkeling van de verschillende elementen: “Het is nu echt één cyclus en niet een verzameling losstaande onderdelen.”
Scholen zijn voortdurend in beweging. Stilstaan is geen optie. Sterker nog: stilstaan is misschien wel domweg onmogelijk. Het vierde college in de B&T-collegereeks over de psychologie van de school ging over veranderen. Met: Dick Lieftink, Jasmijn Hamakers-Kester en Ap Dijksterhuis.
Vrijwel alle scholen in het voortgezet onderwijs hebben periodiek te maken met een Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen, kortweg RPO. Ten minste elke vijf jaar dienen ze voor een heel nieuw RPO te zorgen en in veel gevallen is er tussentijds ook nog weleens een update nodig.
Wilt u tegelijk aandacht geven aan de professionalisering van uw mensen én de ontwikkeling van uw schoolplan(nen)? Dan is de in company Leergang schoolplan op één poster, van strategie naar praktijk van de B&T academie echt iets voor uw organisatie.
‘Eruit halen wat erin zit’: het is de – doorgaans onbetwiste – schone én belangrijke taak voor iedereen die in het onderwijs werkt. Maar is het haalbaar en wenselijk? In het derde college in de reeks ‘De psychologie van de school’ deelden Awee Prins en Marinka Kuijpers hun perspectief.
Het is een interessante vraag: komt er een moment waarop een raad van toezicht en college van bestuur kunnen vaststellen dat het toezicht is ‘uitontwikkeld’ en ‘op orde’ is? Dat lijkt niet het geval. Raden van toezicht kennen verschillende ontwikkelingsstadia en uitontwikkeld is het toezicht nooit.
Een interimmer kan ervoor zorgen dat schoolleiders in spe hun ambities kunnen waarmaken. Katholieke Scholenstichting Utrecht (KSU) heeft er goede ervaringen mee.
Geef kinderen een bal en ze gaan samenwerken. Dat leren ze vanzelf. Net als lopen. Waarom is het voor ons, volwassenen, dan soms zo lastig? Evolutionair psycholoog Max Wildschut en waterpolocoach Robin van Galen lieten hun licht op deze kwestie schijnen tijdens het tweede college in de collegereeks over de psychologie van de school.
De roep om professionele vrijheid klinkt luid. Maar stel je een school of schoolbestuur voor waar elke professional op basis van zijn eigen bekwaamheid naar zijn eigen professionele inzicht kan handelen. Ideaal? In college 1 van de collegereeks over de psychologie van de school boden André Wierdsma en Damiaan Denys verheldering en stof voor reflectie.
Een schoolplan is een uitgelezen kans om de belangrijkste ambities van de school te presenteren. Het Tender College en Hoofdvaart College hingen hun schoolplanposter prominent in de school op.
Hoe wordt u een nog betere schoolleider? Hoe zorgt u ervoor dat uw professionalisering optimaal aansluit op úw persoonlijke uitdagingen en daadwerkelijk positief effect heeft op de prestaties van uw mensen – en daarmee op het leren van leerlingen?