Het rendementsdenken in het onderwijs heeft haar hoogtijdagen gehad en er lijkt meer ruimte te komen voor andere waarden. Daarom is het nodig vanuit een ander perspectief naar kwaliteit te kijken. Ons nieuwste whitepaper biedt daarvoor de handvatten.
Persoonlijke leiderschapsontwikkeling met de Beroepsstandaard Schoolleiders VO als spiegel en leidraad. Dat is in het kort waar peer consultancy voor staat. “Het biedt een geweldige kans om zelf rijker te worden.”
Bij het creëren van meer eigenaarschap dienen alle lagen in een school betrokken te zijn. “Als je eigenaarschap vraagt, moet je ook eigenaarschap tonen.”
Op het Beatrix College in Tilburg gaat het prima. Maar is ‘prima’ ook goed genoeg? Op verzoek van de school voerde B&T onlangs een review uit, samen met leerlingen. Dat leverde mooie inzichten op.
De juridische positie van professionele bestuurders in het onderwijs is complex en nog eens weinig consistent geregeld bovendien. Dat is een van de conclusies van Martijn Nolen in het proefschrift waarop hij op 17 februari promoveerde aan de VU. Een beknopte samenvatting.
Schoolleiders moeten goed voor zichzelf zorgen. Anders lopen ze het risico uit te vallen. In gesprek met Henk Hendriks over de duurzame inzetbaarheid van schoolleiders anno 2017. Zijn devies: Heb plezier in je werk!
Hoe kun je het beste tevredenheidsonderzoeken afnemen onder ZML-leerlingen? Het was een vraag waarop in het onderwijs heel lang geen antwoord was. Dat verandert binnenkort! Wat kunt u verwachten?
Eenzaam maar niet alleen… De titel van memoires van koningin Wilhelmina. Als koningin had zij een grote bestuurlijke verantwoordelijkheid en die moest zij in eenzaamheid dragen. Eenzaam, terwijl zij als koningin toch zelden alleen was. Hoe vergelijkbaar is de eenzaamheid van bestuurders in onderwijsorganisaties…
Met het nieuwe B&T-instrument Kwaliteitsvragenlijst (V)SO+ kunt u inzicht krijgen in de tevredenheid van leerlingen met een ontwikkelingsleeftijd van 5 tot 9 jaar.
Kwaliteitsbeleid bij samenwerkingsverbanden staat nog in de kinderschoenen. Het is ook geen systeem dat je implementeert, uitrolt en vervolgens op orde hebt, maar het vraagt om aandacht, dialoog en visie. Hoe kan een samenwerkingsverband dit aanpakken?
Zwakke scholen in het voortgezet onderwijs kunnen ondersteuning krijgen vanuit het project Leren verbeteren, dat sinds augustus dit jaar wordt uitgevoerd door B&T.
De B&T-uitgave ‘Een aanzet tot een Code Goede Bestuur voor samenwerkings-verbanden passend onderwijs’ is onlangs positief gerecenseerd in het tijdschrift ‘VTOI Nieuws’.
Voor schoolleiders die willen weten hoe ze op een meer onderzoekende manier kunnen omgaan met veranderprocessen binnen de school, biedt de B&T academie nu de Leergang onderzoekend leiderschap. In gesprek met opleider Caroline Offerhaus.
Zeven maanden kreeg directeur Pim van den Berg de tijd om het Meridiaan College bestaansrecht te geven. Zijn aspiraties reiken echter veel verder. B&T mag daarbij helpen. “Op 1 januari 2017 staat er een gloednieuwe, bloeiende school.”
Is het mogelijk om vertrouwen te beschouwen als principiële keuze, niet afhankelijk van de kwaliteit van de ander maar omdat het past bij een professionele schoolcultuur? Gesprek met een afdelingsleider.
Welke governance-elementen en –praktijken passen goed bij samenwerkingsverbanden passend onderwijs? Vier experts, onder wie B&T-associee Marieke Dekkers, hebben het onderzocht.
Profielschetsen voor leidinggevenden in het onderwijs staan vaak vol met kwaliteiten die de gedroomde kandidaat dient te bezitten. Men zoekt een alleskunner, een ‘held’ zelfs die de boel komt redden. Maar hoe reëel is dat? En moeten we eigenlijk wel gered worden?
De grote stroom vluchtelingenkinderen stelt het Nederlandse onderwijs voor grote uitdagingen. Want hoe geef je nieuwkomersonderwijs het beste vorm? Door goed te kijken naar het reguliere onderwijs, zo bepleit B&T-adviseur Anna Kwekkeboom.
Taakbeleid, basismodel, overlegmodel, professionaliseringsbeleid. B&T-adviseur Pieter Duits ergert zich aan onderwijstaal. Ook breekt hij een lans voor het maken van fouten. Daar leer je immers van. En o ja, organisaties? Die bestaan helemaal niet!
In het onderwijs draait alles om leren, kennisoverdracht, beter worden. Althans, voor de leerling. Maar hoe zit het met de professionele en persoonlijke ontwikkeling van leraren? Is daar wel voldoende aandacht voor?